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| 若瀏覽伊莉的時侯發生問題或不正常情況,請使用Internet Explorer(I.E)。 sonic723kid、紫茉愛情、972103458、tsa4015:
由於本人早前無法上網,以致現在才看到這麼精采的討論!已經讀了幾位分別表述的「公平」,顯然各有重點,甚至看來有點不能調和、互不相容。其實,小弟認為三位都過於著眼在個別事例的表述上,以致漸漸令「公平」的意義變得模糊,有時似乎是以天賦條件有否差異來指認是否「公平」,例如「sonic723kid」所提的生理、工作權、強 / 弱勢等等;又例如「紫茉愛情」所說的聚熵不均亦然;另「972103458」擧例的身心障礙學生也是如此;這樣對「公平」的理解顯然是不足的,並且如此地以個別對象的天賦、環境、條件、生理、缺憾、特質等等作為基數,繼而調校不同的待遇以期達到「公平」的狀態,其實是不可行的,並且必然引發無數紛爭。例如當某甲不想學習游水時,可以托詞說:「我五行忌水,所以要求與有身心障礙的學生相同的待遇。」如果田答曰:「這不合理,因為沒有科學根據。」則必然答曰:「是否合理由誰去定準?以甚麼為依歸?這是我的信仰,你怎能善待他身體上的差異,卻歧視我的信仰?」於是乎,規則似有實無,每個個案都需要作出個別處理,相信大概在處理了三份一個案之後,畢業禮也早就行過了! ... |
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